关键词:
《比尾巴》第一课时

教学目标:

1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写生字。

2、有感情的朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点

4、认识问号,学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问先答,后问的后答。

 

 

教学过程:

 课前活动:猜尾巴游戏(将动物的图片后面写上名称奖给猜对的孩子)

       八种动物:猴子 孔雀 小猪 兔子 松鼠 鸭子 鳄鱼 公鸡  

 

用端正的坐姿告诉老师,你已经准备好上课了。上课——    

一、            创设情境,揭示课题

1.说“尾巴”,师:在刚才的游戏中我们见到了各种各样的动物尾巴,真好玩。谁能读好它。出示词卡“尾巴”。 师:“巴”字单独念第一声,在这个词语里读轻声才好听呢,跟老师一起读。

师:仔细看,这两个字在古代就是这么写的,你能看出哪一个是“尾”,哪一个是“巴”吗,PPT(尾巴注音):你说对了,一个汉字就像一幅画,多有意思啊!而且“尾”字真的有一条长长的尾巴,变成了现在汉字中的“撇”,“巴也有一条长长的尾巴,你能找到吗?”这条尾巴变成了现在汉字中的哪一笔了?我们一起来写写这个笔画。1.竖短弯长勾向上。2.这条尾巴可真长呀。听老师的口令我们再来写一写。(夸张式写法:突出弯长。)

2.创设情境:你知道这么多动物为什么都展示出自己的尾巴吗?我们来听听狮子大王怎么说,出示狮子大王的动画配音,原来森林王国里要举行一次比尾巴大赛,出示并板贴“比尾巴”,指导读课题。

 

二、初读课文

1.两遍读文。第一次:都有哪些动物参加了这次比尾巴大赛呢?让我们赶快去读读课文吧,请你看看照片上的小朋友是怎么读书的(生说),师:请你将语文书翻到82页,像这样一边指一边读,遇到不认识的字就拼拼音,争取把每个字都读正确。读完一遍后坐端正,老师就会给你点赞。

2.我们的一?的小朋友读书可真认真。那毛老师可要提高点难度了,请你们像照片上的小朋友这样身体坐正,捧着语文书再认真地读一遍课文,一边读一边想,都有哪些动物参加了比尾巴大赛。读完想好后把书轻轻反扣在桌上,老师就知道你读懂了。

3.学习有关动物的名称,逐一出示词卡:猴子  兔子 鸭子 松鼠 公鸡  孔雀别着急,我们一个个来和它们打打招呼。(发现三个词中“子”都是轻声。)(如果出现读有问题的可以请他拼拼音)原来今天有六种动物来参加比赛,我们连起来读读它们的名字吧。齐读。(顺序:猴子 兔子 松鼠  公鸡  鸭子  孔雀)

 

三、精读课文

(一)1.分句指导读好问句。小动物们都准备好了,狮子大王就要开始评比了。

先比什么呢?

1.      Ppt 出示:谁的尾巴长? 指名读,“长”的后鼻音读得可真准,板贴“长”,什么长?出示移动词卡“尾巴”,生读:尾巴长。(谁能把这条尾巴读长了?)送进句子读一读。 出示词卡,指导读“谁”(看来这个字有点难读,请你拼读),再读:谁的尾巴(的为什么小小的,要藏起来读),送进句子读一读。你看把“谁的尾巴”这个短语读好了,就读出了问的语气。谁能像她这样读一读?

2.      再比什么,Ppt出示:谁的尾巴短?  指名读,师:这个“短”字读得很准。板贴“短”。什么短?移动字幕“尾巴”,这条尾巴很短,谁能读出它的短?长尾巴读长,短尾巴要读短,对比着读一读:尾巴长——尾巴短;长尾巴——短尾巴。PPT对比读句子:谁的尾巴长——谁的尾巴短

这两句话里有一组词意思刚好相反,你发现了吗?毛老师的手臂长,小朋友的手臂短,你还能说出什么长?什么短?

长是一个生字,教学“长”,(1)认识新笔画竖提。书空。我们也一起来当当体操运动员,用动作来记一记:师念口诀——身体向左转过去,腰背挺直站成竖,小腿提起向上抬,腰背挺直站成竖,提起小腿向上抬。(2)观看“长”的笔顺,说笔顺。(3)这样我们把“长”写对了,那怎样才能写漂亮呢?我们要抓住跟横中线竖中线有关的笔画,那长这个字里主要看哪一笔?(4)教师示范写,边写边说要点:横笔长长靠中线,竖笔长长顿顿提,捺笔长长伸出去。学生在语文书上描一个,写一个,评:正确先得一颗星,干净又得一颗星,漂亮(三个长长有没有做到 )再得一颗星。  

我们花了很长的时间来写好这个长,狮子大王都等急了。

3.      PPT出示:谁的尾巴好像一把伞?(这个生字你读得很准)PPT出示“伞”,你能为伞字找找朋友吗?看,这就是一把伞,你有没有伞这个字根这把伞长得很像啊。出示词卡“一把伞”,(板贴:一把伞)送进句子读一读,这句子有点长,我们一口气读下来有点累,可以在这里停顿一下,(用画停顿的方法指导读好长句)谁的尾巴/好像一把伞?老师示范,学生读。    

4. 三句问句连起来读:创设情境,现在你就是狮子大王了,你好威风啊,你来问一问。请小朋友同桌两人,你读给我听,我读给你听,看看谁能做到把长尾巴读长,短尾巴读短,长句子注意停顿。看看哪一对同桌最会合作。指名读。读着读着,你有没有发现他们有个共同的地方PPT显示:三句话后面都有个问号。师:像耳朵一样的符号“?”(板书:?)我们就叫——问号。问号(跟读),有问号的句子就叫问句。

 

(二)学习第二小节

1.看,它们比的结果出来了。分句课件出示,请小朋友读一读。

运用移动词卡,指导读短语:猴子的尾巴  兔子的尾巴  松鼠的尾巴

师:小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?

师:真有趣!请你读一读这句话。

师:还有谁也喜欢猴子的尾巴?

师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?

师:好一个可爱的尾巴。

师:难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?

 

(三)一二小节连起来读:

1.三问三答,男生问,女生答。

2.一问一答,师:看小朋友读得这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读问句,谁来读答句?没想到吧,这篇课文还可以这样读呢。现在我们已经把课文读得很棒了,我们一定也能把生字写好。“把”就是一个生字,谁有好办法记住它。PPT出示:把,认识新偏旁“提手旁”,比较两个“巴”有什么不一样的地方:大小不同(一个宽宽的,一个窄窄的),位置不同(一个竖弯钩在竖中线上,一个在竖中线的左边),竖弯钩的长短不同。写一写,评一评。

今天的比尾巴大赛就先告一个段落了,明天继续哦。